爱吃水果的毛毛虫小班教案_毛毛虫小班教案-环球快消息

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爱吃水果的毛毛虫小班教案_毛毛虫小班教案-环球快消息

互联网 2023-03-22 08:48:07

1、　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的毛毛虫小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

2、　　活动目标：

【资料图】

3、　　在圆形宝宝变成毛毛虫的过程中，感知并尝试进行颜色、大小的匹配。

4、　　体验参与数学游戏的乐趣。

5、　　知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

6、　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

7、　　活动准备：

8、　　红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖

9、　　红黄两色的大圆小圆许多（其中一些画有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当）

10、　　大树叶四片（大红、大黄、小红、小黄）活动过程：

11、　　一观察、发现

12、　　●每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、形状，引导幼儿观察同伴发现大小也不同。

13、　　二游戏：毛毛虫变出来

14、　　●颜色匹配：

15、　　------教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。

16、　　----请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。

17、　　----毛毛虫吃树叶

18、　　----说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶，为什么？黄色的毛毛虫吃什么树叶？

19、　　●大小匹配：

20、　　----教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观察并通过同伴比较出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。

21、　　----请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。

22、　　----毛毛虫吃树叶

23、　　----说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？

24、　　三制作毛毛虫

25、　　●提供红、黄两色大圆小圆请幼儿将挑选喜欢的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜欢的毛毛虫

26、　　●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？

27、　　活动反思

28、　　本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导――模仿――示范――体验――合作――分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

29、　　活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

30、　　活动目标：

31、　　1.理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

32、　　2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。

33、　　3.乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

34、　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

35、　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

36、　　活动准备：

37、　　《毛毛虫》课件，毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。

38、　　活动过程：

39、　　一、通过课件引出故事，激发幼儿活动兴趣。

40、　　1.播放课件，出示毛毛虫的图片。

41、　　2.播放课件，引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要内容。

42、　　二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

43、　　1.播放第一天(故事)。

44、　　提问：毛毛虫看见了什么?什么颜色的苹果?

45、　　2.按画面方式学讲第二天内容。

46、　　3.播放第三、四、五天(故事)。

47、　　理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。

48、　　(1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。

49、　　(2)播放课件，幼儿了解。

50、　　欣赏完整故事。

51、　　三、引导幼儿游戏：毛毛虫变蝴蝶

52、　　1.找食物。

53、　　2.毛毛虫睡觉。

54、　　3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。

55、　　教学反思：

56、　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

57、　　活动目标：

58、　　感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。

59、　　尝试5以内的排序，并进行点子和食物的匹配。

60、　　乐意参与活动，体验帮助毛毛虫的乐趣。

61、　　活动准备：

62、　　场地布置：人手一块垫子，贴成半圆形，并在后面对应摆放小篓子，里面是一张排序操作卡和1—5的点子卡

63、　　展板上布置：毛毛虫图片，

64、　　毛毛虫图书，排序卡，大的食物和点子卡一套

65、　　活动过程：

66、　　一、创设情景，激发帮毛毛虫找食物的兴趣。

67、　　——孩子们，春天来了，毛毛虫醒来了！它的肚子好饿好饿，好想吃东西呀，你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗？（幼儿借助已有经验回答，然后老师梳理给予拓展知识经验）

68、　　二、开启食物大礼包，感知5以内食物的数量。

69、　　——孩子们，瞧——老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包，是什么呢?我们一起打开来看看吧。

70、　　出示苹果：这是什么？有几个？

71、　　出示黄梨：呀，这是黄梨呀，看看有几个？

72、　　出示青菜：这绿绿的是什么？数数有几棵？

73、　　出示叶子：瞧，这又是什么呀？这么多叶子有几片呢？伸出小手指一起来数一数？

74、　　出示葡萄：这圆圆的又是什么呢？有几颗葡萄？伸出小手指一起来数一数？

75、　　——毛毛虫可高兴了，瞧，有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。（按数量的顺序念，为孩子们下面的排序做准备）

76、　　三、根据食物的数量，尝试1—5的食物排序。

77、　　为了让毛毛虫看得更加清楚，我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。

78、　　（出示贴有小红旗的排序底卡）：瞧，老师带来了一张排序卡，有上下两层，我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。

79、　　——这些食物中哪个最少？最少的应该排在哪里？

80、　　——那谁最多呀？它排在哪里？

81、　　——还有三张片片怎么排呢？

82、　　——孩子们，把后面长长的排序卡取出来，从小红旗开始，把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦，从小红旗开始，最少的在前面，最多的在后面。

83、　　——幼儿自主进行排序操作，老师随机观察引导（允许孩子们操作的错误）

84、　　——孩子们，都排好了吗？你们是怎么排的？谁来告诉我呀。

85、　　——先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉：一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄，谁也是这样排的？举起来给老师看看，真棒。

86、　　——谢谢孩子们帮忙，老师也来完成它（在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片）

87、　　——（请一个不正确的孩子）这张排对了吗？哪里排错了？然后操作改正。

88、　　——看看边上的好朋友排对了吗？要是错了，一起帮个小忙吧。（再次给孩子们改正的机会，巩固5以内的排序）

89、　　四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱计划

90、　　——这么多的食物毛毛虫一天可吃不完，怎么办呢？（幼儿发散思索）

91、　　——对呀，可以让毛毛虫分成几天来吃，现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。（出示1—5的点卡）

92、　　一个圆点表示第一天，看看它跟哪张食物片片一样多？第一天它应该吃什么呢？（在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上）

93、　　——那么第二天呢？毛毛虫该吃什么？我们把后面小篓子里的圆点拿出来，一一对应地贴到食物片片的下面，注意哦，圆点的数量要和食物一样多。

94、　　——幼儿进行操作，老师随机观察指导。

95、　　——先好的孩子可以先贴到展板上，送给毛毛虫

96、　　五、分享食谱计划，体验帮助毛毛虫的乐趣。

97、　　——孩子们，我们给毛毛虫做了一份食谱计划，都做对了吗？一起来看看。（要是有错误，请幼儿上前操作改正）

98、　　——孩子们呀都很棒，不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物，还给它们做了食谱计划，瞧，它呀可开心了，为了谢谢我们，还给我们送了一本毛毛虫的书呢，让我们一起回班级里看看吧。（活动自然结束）

99、　　设计思路：

100、　　春天的主题总会给孩子们许多春天的信息。这个星期开始了“春天里的小动物”的小主题。幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子还有毛毛虫。

101、　　其实，日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一段形象的音乐，一个生动的小故事，帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，再体验音乐的过程中渐渐获得和体验毛毛虫的特征，蝴蝶的特征，一级毛毛虫变蝴蝶的知识，使幼儿在一边音乐欣赏一边音乐表演的过程中，充分理解这个科学知识，体验参与音乐表演活动的快乐。

102、　　目标：

103、　　丰富认知经验，了解“毛毛虫——结茧化拥——蝴蝶”的昆虫演变过程。

104、　　尝试分辨不同的故事情境、性质的音乐。

105、　　在快乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。

106、　　准备材料：毛毛虫玩具、毛毛虫变蝴蝶示意图、丝巾披风若干

107、　　活动过程：

108、　　引入主题

109、　　春天来了，花儿开得美丽。看看，把谁引来了？——蝴蝶

110、　　你们知道蝴蝶是由什么变来的吗？——毛毛虫

111、　　毛毛虫长什么样子？

112、　　出示毛毛虫图片及特征小结。

113、　　欣赏音乐

114、　　孔老师带来好听的音乐，和毛毛虫有关的故事。

115、　　音乐里有什么故事呢？

116、　　毛毛虫是怎么变蝴蝶的？

117、　　分段欣赏和表演。（爬行——结茧——变蝴蝶）

118、　　毛毛虫是怎么爬行的？——（出示毛毛虫玩具、演示爬行动作）

119、　　毛毛虫为什么不吃不喝？——结茧化蛹

120、　　最后发生什么事情了？——变蝴蝶

121、　　蝴蝶怎么飞的？——上下合；用丝巾做翅膀

122、　　注：蝴蝶飞舞用丝巾、披风做蝴蝶翅膀

123、　　听音乐表演

124、　　毛毛虫变蝴蝶的秘密我们都知道了。

125、　　我们一起把这个故事告诉其他朋友，听着音乐动起来。

126、　　表演整段。

127、　　知识小结：

128、　　毛毛虫变蝴蝶示意图。

129、　　引如关于卵的知识，作为延伸（“卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶”的循环过程）。

130、　　一、活动目标：

131、　　感受大自然的奇妙，体验故事的趣味性。

132、　　理解读本内容，能大胆想象并预测故事内容，尝试结合绘制的图画进行讲述。

133、　　学习将想法用绘画的形式表现，学说句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”。

134、　　二、活动重难点：

135、　　感知毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，能大胆想象并预测故事内容，积极地进行表达。

136、　　尝试结合绘制的图画运用句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”进行讲述。

137、　　三、活动准备：

138、　　认识读本中的食物；

139、　　故事PPT、食物图片、星期标识；

140、　　绘画纸与画笔。

141、　　四、活动过程：

142、　　（一）谜语导入，引出毛毛虫。

143、　　——小小的身体到处跑，走起路来慢悠悠，浑身上下穿毛衣，看见小鸟就逃跑。

144、　　（二）理解读本内容，感知毛毛虫吃食物的递增关系。

145、　　寻找发现，感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。

146、　　——来找找毛毛虫在哪里？这是毛毛虫的什么？

147、　　观看PPTP4—8，感知毛毛虫吃东西的递增关系。

148、　　——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物？（有效提问）

149、　　——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗？（有效提问）

150、　　——这些食物毛毛虫一天能吃完吗？怎么吃才好？

151、　　想象绘画，学说句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”

152、　　——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么？

153、　　——谁能拿着你自己的画上来用“星期X，毛毛虫吃了X个XX”来说一说？

154、　　（三）解决问题，预测故事发展。

155、　　——哇！毛毛虫吃了那么多东西，肚子痛了，怎么办？

156、　　——如果你是医生你会对毛毛虫说些什么呢？

157、　　（四）理解毛毛虫变蝴蝶的过程，感受大自然的奇妙。

158、　　观看PPTP10—12，观察毛毛虫身体发生的变化。

159、　　——毛毛虫吃了那么多的东西，它的身体慢慢发生了什么变化？毛毛虫去哪儿了？

160、　　观看毛毛虫变蝴蝶的视频，感受大自然的奇妙。

161、　　（五）尝试对故事进行整体概括，给故事取名字。

162、　　——我们可以给这个故事取一个什么好听的名字呢？

163、　　活动目标：

164、　　通过自主探索、模仿学习毛毛虫爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝爬的动作要领。

165、　　遵守游戏活动的规则，体验爬行的乐趣。

166、　　培养幼儿团结合作的观念。

167、　　培养幼儿健康活泼的性格。

168、　　活动重点：

169、　　目标1

170、　　活动难点：

171、　　目标1

172、　　活动准备：

173、　　已有经验：幼儿已有手膝着地爬的经验、认识毛毛虫

174、　　材料准备：毛毛虫头饰、菜叶若干、泡沫垫若干拱形门4个、圈12个，筐4个、音乐

175、　　活动过程：

176、　　一、开始部分

177、　　创设情境，引起幼儿的兴趣

178、　　师：我是毛毛虫妈妈，今天我要带着宝宝们一起去菜地里找食物，你们想和妈妈一起去吗？

179、　　但是我们要先来活动一下身体哦。

180、　　队列练习：一个大圆走。

181、　　准备活动：头部——上肢——体侧——踢腿——腹背——跳跃——整理。

182、　　二、基本部分。

183、　　幼儿探索毛毛虫爬的方法。

184、　　（1）师：去菜地的路上要经过一片小山坡，妈妈要请毛毛虫自己想办法爬过去，记得回来的时候要从旁边回来。

185、　　（2）幼儿在垫子上自由探索毛毛虫的爬法。

186、　　（3）请个别幼儿示范爬过小山坡的方法。

187、　　师：你是怎么爬过小山坡的？

188、　　幼儿学习新动作：毛毛虫爬（并手并膝爬）。

189、　　（1）教师示范、讲解动作要领。

190、　　师：我的宝宝们可真能干，都学会了爬，可是，我们毛毛虫有一种和别人不一样的爬法，叫做毛毛虫爬。

191、　　师：毛毛虫们先轻轻地趴在垫子上，前面的小“脚”放在身体的前方，爬的时候，前面的小“脚”先向前，后面的小脚迅速地向前找前面的小“脚”。（幼儿观察并跟随教师一起做动作）

192、　　（2）幼儿自主练习，教师进行指导

193、　　师：你们想学习这个新本领吗？“文章。出自大。考。吧幼。师网。"我们一起来练习一下。

194、　　教师观察幼儿的动作，及时纠正错误的爬法，小结幼儿的练习情况。

195、　　师：刚刚我看到有些小毛毛虫爬的不太正确，爬的时候小手要同时向前伸出去，小脚要迅速地向前。（可再让幼儿进行一次练习）

196、　　游戏：毛毛虫找食物。

197、　　（1）介绍游戏玩法。

198、　　师：刚刚我们学会了新本领，宝宝们都饿了，我们一起去找食物吃吧。毛毛虫们要先爬过小山坡，钻过山洞，跳过小丛林，找到我们的食物—嫩叶子，再从旁边回来，放到筐子里。（邀请个别幼儿进行示范。）

199、　　（2）提出活动要求。

200、　　师：这里有4条小路，毛毛虫可以选择不同的小路去找食物，找到食物后要从旁边回来。把菜叶放进筐子里，可以再换一条小路去找食物。排好队，注意不要离前面小朋友太近，容易被踢到。

201、　　（3）幼儿游戏，教师巡回指导。

202、　　引导幼儿用正确地方式爬行，提醒幼儿遵守游戏规则。

203、　　（4）小结幼儿游戏活动。

204、　　师：许多毛毛虫都找到了自己的食物，还能选择不同的路线去找食物，你们真厉害。

205、　　三、结束部分。

206、　　放松运动。

207、　　师：毛毛虫吃饱了吗？我们要来活动活动身体了，摸摸圆滚滚的肚子，拍拍自己的小脚。

208、　　幼儿离场。

209、　　师：毛毛虫累极了，准备好好睡一觉，呼噜噜呼噜噜。很长时间毛毛虫都没有动，突然，他伸了一个懒腰，毛毛虫发现自己长了一对漂亮的翅膀，一下子飞起来了，变成了美丽的蝴蝶，轻轻地飞走了。

210、　　教学反思：

211、　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

212、　　小班美术活动毛毛虫(粘贴)设计意图：由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

213、　　一、活动目标:

214、　　学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

215、　　培养幼儿对手工活动的兴趣。

216、　　培养幼儿良好的.手工活动的习惯。

217、　　二、活动准备:

218、　　教具:范例一幅(毛毛虫)学具:画好的树叶图每人一份;浆糊、各种不同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。

219、　　三、活动过程:

220、　　教师出示范例,引起幼儿的兴趣。出示”毛毛虫” 。提问:这是什么?( 毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)。

221、　　教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。幼儿进行操作,教师进行指导。

222、　　教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

223、　　四、效果分析:

224、　　通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。但是范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。

225、　　学习目标

226、　　学习用圆形和圆形连接的方法进行艺术表现活动。

227、　　愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫，培养幼儿对绘画活动的兴趣。

228、　　活动准备

229、　　学习用圆形和圆形连接的方法进行艺术表现活动。

230、　　愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫，培养幼儿对绘画活动的兴趣。

231、　　活动过程

232、　　一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

233、　　师，你们想不想和毛毛虫一起跳舞呢？（想）那我们排成一排来跳舞吧。

234、　　师：请你向左爬一爬，请你向右爬一爬，请你再向上下爬。（适当增加点音乐，调节气氛，并引导幼儿回答以下几个问题）

235、　　师：毛毛虫说宝宝们跳的可真好！邀请我们做毛毛虫的好朋友，你们愿意么？（愿意）

236、　　师：身体是由什么形状组成的呢？（圆形）它长的象什么呢？头上有什么？（引导幼儿认识毛毛虫的主要特征）。（活动开始的跳舞起到了组织幼儿有序排队，集中注意力的作用。“与毛毛虫一起跳舞”的目的是让孩子通过和毛毛虫玩一玩，抱一抱，亲一亲，学它爬一爬，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征。这看似简单的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得开心，看得仔细，加上老师的不断引导，从而，给幼儿视觉上的冲击效果，引导幼儿观察毛毛虫的外形特征，为后面的教学环节做铺垫）。

237、　　二、出示图片，了解毛毛虫的画法

238、　　师：毛毛虫家里有好多的圆形图，谁能用这些圆形组合成一只漂亮的毛毛虫呢？出示画好的毛毛虫图片一张，教师引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法。（在引导幼儿讨论方法时，如有孩子说到把圆圈连起来，那么教师就可以请他上来做示范，再请其他的孩子来评论，最后再进行绘画方法的小结）。

239、　　师：多可爱的毛毛虫啊，圆圆的、长长的多好玩，可是它一个人多没劲啊，现在我们来帮它找些朋友吧！

240、　　师：这边有只毛毛虫，它的头部在左边，谁愿意来添画后面的身体呀？要记住身体不能分开，每一个圆圈都要紧紧的挨住下一个圆圈，这样毛毛虫才能爬的快一些。（教师随机指导，鼓励幼儿大胆想象）。

241、　　师：毛毛虫的肚子好饿呀,谁愿意喂它吃东西呢?”（以喂毛毛虫吃东西的形式，请一位幼儿示范给毛毛虫涂色，要求做到短线条，快跑步，不出边，均匀涂）。

242、　　（此环节是活动的重点，老师把机械的示范绘画方法和乏味枯燥的技能训练，转变成说一说和画一画，逐步让幼儿掌握圆形连接的方法，再形象的加入 “喂毛毛虫吃东西”，使幼儿产生极大的创作欲望）。

243、　　师：公园里还有好多的毛毛虫也来和我们玩游戏了，猜猜毛毛虫在干什么？你是从哪里看出来的呢？（教师出示范画，引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处，重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作）

244、　　（运用直观的方法，提供毛毛虫的范画时注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样绘画就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行绘画，帮助幼儿更好的掌握美术创造的各种技能）。

245、　　三、幼儿作画，感受创作的乐趣

246、　　师：你们也来画只毛毛虫吧？请幼儿自由选择画不同动态的毛毛虫。

247、　　以“毛毛虫肚子饿”的话题来引导幼儿进行涂色。（这一环节教师要及时抓住孩子的兴趣，鼓励幼儿自由发挥，将本次活动推到了高潮）。四、欣赏作品，体验成功的快乐

248、　　在音乐声中，请幼儿扮演自己绘画的毛毛虫向别人介绍“我是一条xx颜色的毛毛虫？在干什么？

249、　　在老师的带领下，外出找朋友，自然结束本次活动。（在结束环节,主要是对幼儿的创作成果进行评价,给予每个孩子成功的展示舞台,给予其肯定和鼓）

250、　　教学理念：

251、　　挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探索等多方面的发展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。孩子们在真实的体验中产生了愉悦的情感，体验到“痒”这一生理反应令人欢畅的感受，同时在与同伴的挠痒痒游戏中将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起了联系，对于幼儿情感的发展，情绪的宣泄和释放都是非常有益的。而且本活动要求有直接的身体接触，针对夏秋季幼儿的衣着情况来说也比较适合开展。

252、　　活动目标：

253、　　（1）会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。

254、　　（2）能用动作大胆表现歌曲的形象。

255、　　（3）体验与同伴一起游戏带来的愉悦情绪。

256、　　活动准备：

257、　　毛毛虫、白菜爷爷头饰若干。毛毛虫手偶

258、　　活动流程：

259、　　游戏导入活动——学歌词-——表演——替换歌词

260、　　活动过程：

261、　　（一）导入活动。

262、　　以游戏 “挠痒痒”导入活动。

263、　　教师边唱歌曲《毛毛虫挠痒痒》一边和幼儿游戏。

264、　　（二）创设情境，学习歌词。

265、　　你是怎样挠痒痒的？别人挠你的时候你会怎样？

266、　　教师表演歌词内容。

267、　　提问：白菜爷爷为什么会笑？

268、　　（三）放录音，引导幼儿学做挠痒痒的动作。

269、　　幼儿倾听音乐。

270、　　提问：哪里像是毛毛虫再挠白菜爷爷？

271、　　挠痒痒的动作怎样做？

272、　　教师和幼儿听音乐做动作。

273、　　请幼儿分别扮演白菜爷爷和毛毛虫来表演歌曲。

274、　　（四）替换歌词，做动作。

275、　　如：豆角姐姐、冬瓜爷爷等

276、　　活动延伸：

277、　　今天和老师做游戏高兴吗？回家以后和爸爸妈妈玩玩这个游戏吧。

278、　　目标：

279、　　幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。

280、　　了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

281、　　体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。

282、　　准备：视频：蝴蝶变毛毛虫

283、　　音乐：毛毛虫变蝴蝶

284、　　教学过程：

285、　　导入：

286、　　师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？

287、　　幼：毛毛虫变成蝴蝶了

288、　　师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频）

289、　　过程：

290、　　一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同）

291、　　（一）毛毛虫段落一

292、　　1小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩）

293、　　2那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演）

294、　　3宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐）

295、　　宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演）

296、　　（二）毛毛虫段落二

297、　　毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌）

298、　　现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？

299、　　3我们一起学一学好吗（配上音乐一起动）

300、　　（三）合起来表演

301、　　小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。

302、　　二、蝴蝶段落

303、　　（一）蝴蝶一段落

304、　　毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐）

305、　　小朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作）

306、　　3|小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

307、　　哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学）

308、　　宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍）

309、　　6小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好？

310、　　现在请宝宝们认真听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来

311、　　三，游戏部分

312、　　1胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？

313、　　2宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小朋友找到自己的好朋友和好朋友们一起做这个游戏。

314、　　活动背景：

315、　　孩子爱吃零食，不肯吃饭，是一个让人头痛的问题。大人的好言相劝、循循善诱，甚至是软硬兼施、威逼利诱，都起不了很好的作用，有时还会事与愿违。音乐活动《毛毛虫饿坏了》是让孩子们在轻松、活泼、有趣的歌曲中，正确理解合理饮食和健康成长的重要关系。在音乐活动中，同时还渗入了“毛毛虫变成蝴蝶”的科学知识；穿插了数学中的基本概念——日期和数学；又涉及到健康的常识——合理饮食以及饮食的卫生习惯。一首小小的歌曲，整合了艺术、数学、健康、科学等几个领域的知识，自然贴切，情趣盎然，深受孩子们的喜爱。

316、　　活动准备：

317、　　钢琴、毛毛虫头饰、图谱一份。

318、　　活动过程：

319、　　以谈话形式导入活动，引起幼儿兴趣。

320、　　⑴师：小朋友你们都吃过了早饭了吧！肚子饱饱的，又暖和又开心。让我们跟着音乐“啦啦啦”地唱个歌吧！（幼儿随伴奏音乐《饥饿的毛毛虫》进行“啦啦啦”练声。

321、　　⑵老师戴上毛毛虫的头饰扮作“毛虫”。

322、　　师：你们的肚子吃得饱饱的，歌儿唱得真好听。唉·可怜我已经三天没吃东西了，饿坏啦！我得去找点东西吃。

323、　　理解歌词意义，初步学唱歌曲。

324、　　⑴师分段范唱歌曲，引导幼儿根据歌曲中的数字和图谱熟记歌词。

325、　　① 教师随伴奏范唱第一段歌曲。

326、　　师：你听到歌里唱了些什么？

327、　　幼甲：毛毛虫吃蛋糕。

328、　　幼乙：星期一吃的。

329、　　（结合幼儿的回答，教师随即在黑板上出示第一段歌曲的简单图谱，然后和幼儿一起朗诵第一段歌词。）

330、　　师：吃东西前我们要做些什么？

331、　　幼：洗手。

332、　　师：让我们一起边唱边做洗手的动作。

333、　　（幼儿看着图谱随伴奏试唱第一段歌曲。）

334、　　② 师随伴奏范唱第二段歌曲。

335、　　师：毛毛虫在星期几吃了什么？

336、　　幼：星期二，吃了两只鸡腿。

337、　　（出示相应的图谱，并带领幼儿一起有节奏地朗诵第二段歌词）

338、　　师：我们来把第二段歌曲唱一下吧！

339、　　（师指着图谱开另幼儿唱第二段歌曲，继续引导幼儿在歌曲的前奏处做有节奏的洗手动作。）

340、　　③ 师：（做睡醒后伸懒腰的动作）星期二接下来是星期几呀？

341、　　幼：星期三。

342、　　（师随伴奏范唱第三段歌曲）

343、　　师：毛毛冲在星期三吃了什么？

344、　　幼：毛毛虫在星期三吃了三个苹果。

345、　　（师出示第三段歌曲的图谱，引导幼儿看着图谱，跟着音乐试唱第三段歌曲。）

346、　　④ 师揉揉肚子，随伴奏范唱第四段歌曲。

347、　　师：毛毛虫在星期几吃了几个什么？

348、　　幼：毛毛虫在星期四吃了四个冰淇淋。

349、　　（师出示第四段歌曲的图谱）

350、　　师：一下子吃四个冰淇淋，你认为毛毛虫会怎么样？

351、　　幼：肚子不舒服。

352、　　师：肚子不舒服时，我们应该用什么样的声音唱第四段歌曲？

353、　　幼甲：用难过的声音唱得轻一点。

354、　　幼乙：要唱得慢一点。

355、　　师：让我们慢又轻的声音唱第四段歌曲。

356、　　（师幼看图谱唱第四段歌曲）

357、　　⑤ 师随伴奏范唱第五段歌曲。

358、　　师：毛毛虫在星期几吃了几根什么？

359、　　幼：毛毛冲在星期五吃了五根棒棒糖。

360、　　（师出示第五段歌曲的图谱）

361、　　师：五根棒棒糖，这么甜的东西吃多了会怎么样？

362、　　幼甲：会牙疼的。

363、　　幼乙：要蛀牙的。

364、　　师：牙疼的时候唱歌，你会怎么样？

365、　　幼：唱不动，没力气。

366、　　师：我们来学学毛毛冲牙疼时唱歌的样子。

367、　　（师启发幼儿用慢而轻的声音延长第五段歌曲，并用动作引导幼儿唱完后做刷牙动作）

368、　　⑥ 师：（做睡醒后伸懒腰的动作）睡了一觉，牙齿不疼了。接下来是星期几呀？

369、　　幼：星期六啦。

370、　　（师随伴奏范唱第六段歌曲）

371、　　师：这个毛毛虫可贪吃呀！一下子吃了几根什么呀？

372、　　幼：六根火腿肠。

373、　　（出示第六段的图谱）

374、　　师：一下子吃六根火腿肠哪！肚子会怎么样？

375、　　幼甲：涨死了！

376、　　幼乙：疼死了！

377、　　师：我们来学毛毛冲难过的样子唱提溜段歌曲。因为吃多了很难过，所以要唱得又慢又轻、没力气。

378、　　（师幼看图谱唱第六段歌曲）

379、　　师：默哀毛冲可真不懂事！尽吃些乱七八糟的东西。小朋友可别学它，我们平时应该吃些什么呀？

380、　　幼甲：米饭。

381、　　幼乙：蔬菜、鱼、肉。

382、　　师：请你们告诉毛毛虫，它应该吃些什么？

383、　　幼：树叶。

384、　　师：毛毛虫吃俩额树叶才会变成什么？

385、　　幼：（展开手臂做翅膀）蝴蝶。

386、　　⑦ 师随伴奏用轻快的声音范唱第七段歌曲。

387、　　（边唱边用出示第七段歌曲的图谱。）

388、　　师：毛毛虫吃了一片小树叶终于变成了一只花蝴蝶。心里感觉怎么样？

389、　　幼：真高兴、真快乐！

390、　　师：我们一起用快乐的声音来唱最后一段歌曲。唱完后做一个蝴蝶飞的动作。

391、　　（师指图谱带领幼儿唱第七段歌曲，指图谱时引导幼儿注意第七段图谱中的数字位置有所变化。）

392、　　引导幼儿用声音的表情来完整演唱歌曲。

393、　　师：（指图谱）毛毛虫从星期一到星期六越吃越多，肚子越来越难受，我们要唱得越来越慢、越来越难过。到了星期天，因为吃对了东西，才变成花蝴蝶，所以要唱得轻快一些。让我们一起把这首歌唱一遍。

394、　　（师指谱带领幼儿完整演唱歌曲）

395、　　师：每人找个空地方，学着毛毛虫的样子，边唱边做动作，别忘了最后要做一个蝴蝶飞舞的动作。

396、　　（师幼一起完整演唱歌曲，边唱边做动作。）

397、　　师带幼儿随音乐做蝴蝶飞的动作飞出活动室。

398、　　活动目标：

399、　　能用手指印画的方法表现毛毛虫。

400、　　能尝试表现出毛毛虫身体弯曲的变化。

401、　　喜欢印画活动并享受创作的乐趣。

402、　　活动准备：

403、　　材料准备：各色水粉颜料、调色盘、用绿色卡纸剪成的树叶。

404、　　挂图、幼儿美术画册等。

405、　　活动重点：

406、　　了解毛毛虫的身体形状，并能尝试用手指点画来表现毛毛虫。

407、　　能控制所蘸颜料的量，并尝试表现动态毛毛虫。

408、　　活动过程：

409、　　教师出示自制作品，引导幼儿观察毛毛虫。

410、　　（1）教师：“你们知道毛毛虫是什么样的？”

411、　　（2）教师：“它的身体是什么样子的？谁来说说？”

412、　　2教师带领幼儿玩游戏“我是毛毛虫”，激发幼儿兴趣。

413、　　（1）教师：“”它的身体是长长的，一节连一节的，小朋友想不想学一学？

414、　　（2）请几名幼儿做毛毛虫的身体，进行活动。教师：“现在我们是一条小小毛毛虫，身体很短。”

415、　　（3）继续请幼儿做毛毛虫的身体：“毛毛虫长大了，身体越来越长，看！身体排不下了，怎么办？”幼儿：“可以弯过来。”

416、　　教师引导幼儿尝试探索毛毛虫的印画方法，并给予指导。

417、　　（1）教师出示自制作品：“这里有一条毛毛虫，猜猜看，是用什么方法画出来的？”

418、　　（2）请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。

419、　　（3）教师演示，边用食指印画边念儿歌：“小手指开火车，一节一节连起来。”

420、　　幼儿操作，教师指导。

421、　　欣赏评价。

422、　　（1）教师请个别幼儿象同伴展示自己的作品。

423、　　（2）教师将小朋友的作品组合在一起，供大家欣赏。

424、　　《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与；创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱；足够的空间，让孩子快乐创新。

425、　　活动目标

426、　　能模仿学唱歌曲的关键句。

427、　　能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

428、　　热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

429、　　活动重难点

430、　　重点：能学唱歌曲，带有动作。

431、　　难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。

432、　　教学准备

433、　　有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验

434、　　毛毛虫手偶

435、　　音乐钢伴

436、　　教学过程

437、　　开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。

438、　　教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声）

439、　　基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

440、　　（1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

441、　　师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？

442、　　（2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

443、　　（3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

444、　　：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。

445、　　情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

446、　　（1）教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫—毛毛"一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）

447、　　（2）教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

448、　　（3）教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

449、　　结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。

450、　　活动目标：

451、　　通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。

452、　　初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。

453、　　活动准备：

454、　　各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。

455、　　观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。

456、　　故事PPT，背景音乐

457、　　活动过程：

458、　　一、你好小毛毛虫

459、　　师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？（幼儿自由回答）

460、　　二、浸入作品，引发想象

461、　　师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。

462、　　出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”

463、　　出示图片2,3第二，三天，还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（3）

464、　　出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。

465、　　出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？

466、　　教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。

467、　　三、激发互动，体验快乐

468、　　第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？

469、　　游戏：小毛毛虫找东西

470、　　请若干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。

471、　　人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师

472、　　启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。

473、　　师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？

474、　　四、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。

475、　　教师讲故事，幼儿完整欣赏。

476、　　幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。

477、　　附故事：好饿好饿的毛毛虫

478、　　在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。

479、　　毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进行到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒服多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只美丽的蝴蝶。

480、　　设计思路：

481、　　关于教材的选择：

482、　　《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。

483、　　关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。

484、　　（1）在语言方面，能在仔细观察画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的认识。

485、　　（2）在科学方面，无形中给孩子带来了很多的感性认识：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫到底吃了多少，而在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和许多

486、　　（3）在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，注意营养均衡。

487、　　活动目标：

488、　　在老师的引导下，讲讲议议，展开合理的想象。

489、　　幼儿乐意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒服。

490、　　活动准备：ppt、音乐

491、　　活动过程：

492、　　一、导入环节：

493、　　t：猜猜，毛毛虫长大以后是什么样子的呢？（幼儿自由回答）

494、　　t：今天老师给你们讲个故事，故事会告诉你们毛毛虫是怎么长大。

495、　　二、阅读故事，理解故事内容

496、　　有一条毛毛虫好饿呀，它扭来扭去在找东西吃，星期一，毛毛虫吃了一个苹果，但是它还是好饿；

497、　　（1）星期二，它吃了什么；（梨）

498、　　（2）星期三，毛毛虫会吃三个什么呢？（香蕉）（谜语）

499、　　（3）星期四了，毛毛虫吃了几个水果呢？（四个草莓）

500、　　（4）接下来的一天是星期几啊？星期五毛毛虫可不吃水果了，毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物，看看它吃什么？（结合量词：一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠）

501、　　我们一起来说说，毛毛虫在星期五吃了……好多食物呀

502、　　t：那毛毛虫都吃下去会怎么样啊？（肚子会痛的）

503、　　小结：原来吃的太多了不是一件好事，这样会把我们的身体吃坏的，我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀！

504、　　于是它就着睡了一觉，第二天起床后，它吃了一片绿叶子，恩，它吃下去就舒服多啦！

505、　　继续故事：现在他它不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期……

506、　　t：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？

507、　　最后，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

508、　　三、完整欣赏故事

509、　　一、活动目标

510、　　1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

511、　　2.感受绘本故事带来的色彩美。

512、　　二、活动准备

513、　　PPT 每个孩子一个大袋子

514、　　三、活动过程

515、　　1.教师出示PPT毛毛虫面包图片

516、　　教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了…”

517、　　2.理解故事内容

518、　　结合PPT讲解故事

519、　　（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

520、　　提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！

521、　　（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

522、　　提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

523、　　（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

524、　　提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？

525、　　（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

526、　　提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！

527、　　看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

528、　　它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。

529、　　（5）继续讲完

530、　　提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？

531、　　3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

532、　　老师现在要放一个好看的视频给小朋友看，看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看！

533、　　提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？

534、　　4.观看各种各样的蝴蝶图片

535、　　教师：蝴蝶特别漂亮，它们的翅膀什么颜色的都有！我们一起来欣赏一下漂亮的蝴蝶吧！

536、　　5.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

537、　　幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

538、　　目标：

539、　　学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

540、　　引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

541、　　一、导入

542、　　出示PPT

543、　　教师：（好奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥！是毛毛虫呀。

544、　　小朋友，快跟毛毛虫打个招呼吧！

545、　　二、展开

546、　　请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

547、　　提问：

548、　　（1）毛毛虫的头和身体是什么形状的？

549、　　（2）毛毛虫的头上有什么？

550、　　（3）毛毛虫的身上长着什么？

551、　　（4）毛毛虫是怎样走路的？

552、　　教师示范画法。

553、　　（1）先变出圆圆的头，在头上画出眼睛、嘴巴和触角。

554、　　（2）在头的后面，依次画出5个圆形，资料。

555、　　（3）给毛毛虫涂上好看的颜色。

556、　　利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会，毛毛虫也想参加就想请朋友们一起来跳舞。

557、　　幼儿绘画，教师指导。将幼儿根据能力分成3组，一组是根据虚线描画，一组是利用模具拓画，一组是自己绘画。

558、　　三、结束

559、　　教师点评，重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了，毛毛虫画的是否整齐等。

560、　　课程目标：

561、　　1，向导孩子们察瞅小动物，激起孩子马糊绘画的异样癖好。

562、　　2，进修用图案连系的行动措施，画出毛毛虫，前入孩子斗胆勇敢的想象力。

563、　　3，让孩子给毛毛虫的身段不同地方涂上颜色，增添孩子马糊颜色的利用本领。

564、　　课程豫备：

565、　　1，事前豫备好，关于毛毛虫的课件或者几张毛毛虫的图片。

566、　　2，课件中，要事前做好一步一步画毛毛虫的措施。

567、　　3，在教室中，再几次一遍课件里画画的入程。更慢一些，画的时光，要尽管用语言来表达入程。

568、　　课程入程：

569、　　1，课件体现，教员起头以打动的口气问孩子，这是什么呀？诱发孩子马糊课件的癖好，并达到极好的互动。

570、　　2，教员向导孩子察瞅毛毛虫，长长的身段，圆圆的脑袋，多条腿，和全身长满了毛毛。

571、　　3，课件播放完后，教员起头一个措施一个措施地树模画毛毛虫的入程。

572、　　4，画出一个圆头，然后画上五官，眼睛，鼻子，嘴巴以及长长的触角。

573、　　5，再画上毛毛虫的身子。凭据小我的相识可以几个圈连在一块儿。

574、　　6，给毛毛虫涂上颜色，可以不同的节涂不同的颜色，以美为终纵目的。

575、　　课程诱导：

576、　　有些孩子马糊毛毛虫的不雅点还不是那么明白，所以教员要给不会画的孩子耐烦的诱导。特别是讲演孩子，毛毛虫的身段的组织，是几个圆圈连在一块儿的，孩子自然就会理解了。

577、　　当孩子画完了，教员则可以倡导孩子们开铺想象力，给毛毛虫配上它生计之处，蕴含小草，花等等。

578、　　课程总结：

579、　　经由过程画毛毛虫，非但促进了孩子马糊绘画的癖好，而且马糊颜色的认知也更明白了。孩子们察瞅以及相识身边的动物以及生计也更有范畴了。而且绘画中，教员与小朋友的交流也格外极度首要，能促成教员与小朋友之间的激情亲热干系。

580、　　设计思路：

581、　　依据《3--6岁儿童发展指南》，根据小班幼儿年龄特点，

582、　　语言活动对于小班幼儿而言，不仅是美的获得，也是情感一次体验。结合小班幼儿年龄特点，我努力创设一种环境氛围，把活动室布置成果园，把孩子们变成一条条的“毛毛虫”，在玩中学，在学中玩，那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。

583、　　适宜年龄：

584、　　4-5岁幼儿

585、　　活动目标：

586、　　通过参与游戏活动理解故事内容；

587、　　喜欢故事大胆讲述 “啊呜，啊呜,大口吃掉了”的句型；

588、　　知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。

589、　　活动过程：

590、　　一、开始部分：

591、　　师幼一起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈，跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们一起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼儿去找）

592、　　二、基本部分

593、　　“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前，看到一个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。

594、　　第二天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。

595、　　第三天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄，跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。

596、　　第四天，“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了

597、　　第五天，“妈妈”带宝宝找到了五片树叶，又啊呜啊呜吃掉了。

598、　　教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿按照顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第一次吃到了一个苹果，第二次吃掉了两个香蕉，第三次吃掉了三颗葡萄，第四次吃掉了五片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。

599、　　第一次找到了数量“1”

600、　　第二次找到了数量“2”

601、　　第三次找到了数量“3”

602、　　第四次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶，毛毛虫是不是吃的越来越多？

603、　　原来毛毛虫第一天吃了一个苹果（教师带领幼儿一起说出小结内容）

604、　　第二天吃了两根黄色的香蕉

605、　　第三天吃了三颗紫葡萄

606、　　第四天吃了四块咖啡巧克力

607、　　第五天吃了五片树叶

608、　　有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想）

609、　　三、结束部分：

610、　　教师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。

611、　　小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。

612、　　让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。

613、　　活动反思：

614、　　“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。

615、　　小班语言活动：好饿的毛毛虫

616、　　活动目标：

617、　　引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

618、　　鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。

619、　　培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

620、　　活动准备：

621、　　自制故事大书《好饿的毛毛虫》，将每种食物挖出空白圆洞。

622、　　可操作“毛毛虫”教具一个。

623、　　幼儿每人大纱巾一块。

624、　　活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。

625、　　活动过程：一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

626、　　春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

627、　　二、出示故事大书，讲述故事，理解作品。

628、　　演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。

629、　　（1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？”

630、　　（2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。

631、　　“猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。

632、　　“星期五，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。

633、　　（3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。

634、　　“毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？”

635、　　引导幼儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。

636、　　“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！”

637、　　三、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编。

638、　　“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编）

639、　　四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。

640、　　引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。

641、　　结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。

642、　　将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。

643、　　活动延伸：结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解1－5能表示相应数量与物体。

644、　　可开展体能游戏：好饿的毛毛虫。

645、　　一、本活动产生的背景和价值

646、　　活动背景

647、　　这几年，我园着力突显语言教育特色，以双语活动创品牌，以早期阅读和语言活动为特色，结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境，为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从而提高幼儿的语言能力和品味。

648、　　作品的特点：

649、　　《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克－卡尔进行创作的优秀的文学作品，在全世界广泛流传，故事充满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实，毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中出现，语句排列对应有序，从语言到内容都具有明显的规律，使故事读起来颇具情趣。

650、　　教育价值：

651、　　在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，我们试图通过一个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具，帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多，有很多情节也比较相似与重复，非常适合小班幼儿语言学习特点，在学习过程中还结合幼儿的年龄特点，在故事开始、高潮后半部分及结尾处，引导幼儿大胆讲述故事内容，在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容，体验参与文学活动的快乐，同时故事中讲到的各类水果，蝴蝶的生命周期，一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。

652、　　二、目标分析：

653、　　作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。

654、　　语言目标：

655、　　引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

656、　　鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。

657、　　游戏目标：培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

658、　　三、准备分析：

659、　　自制的图书教具的运用：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具，将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察，将又小又饿的毛毛虫变成活动教具，加上采用拼贴的手法作画，有四页截成五分之一至五分之四宽，以梯次编队，活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行，在教具来回的演示中更加吸引幼儿。

660、　　纱巾的提供：小班幼儿在活动中更加投入，也喜欢更加具体形象化的东西，对于“茧”这一比较抽象的概念，通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识，同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性，符合小班幼儿的审美情趣，使文学作品的学习得以升华。

661、　　四、过程分析：

662、　　在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略：

663、　　情景体验策略

664、　　小班孩子的自觉性较弱，有意注意的时间较短，不能长时间保持表态学习，因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围，在游戏的情景中感受与学习文学作品，开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”，结合作品的扮演游戏，让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。

665、　　设置悬念策略：

666、　　心理学家认为：兴趣具有助力作用，也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题，如：饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢？毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢？会变成什么呢？，当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习，幼儿带着悬念去学习文学作品，激发了学习的目的性，同时也保持较长的注意力。

667、　　弹性空间策略：

668、　　作品语句排列对应，从语言到内容有明显的规律，因此引导幼儿进行了仿编活动，考虑到小班幼儿的特点，仿编的重点不是整个大变动，而只是局部的迁移转换，引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间，同时体验自己能创编新的故事。

669、　　教学目标

670、　　理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

671、　　学习量词：个、根、颗、块、片；学习说短句：我找到了x个x色的xx。（例：我找到了1个红苹果）

672、　　初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。教学准备课件《毛毛虫》、食物图片若干。教学重点与难点学习量词和短句，了解蝴蝶是由毛毛虫变成的，敢于在大家面前表述、表演。

673、　　教学方法与手段情景教学法

674、　　多媒体辅助手段。

675、　　活动过程

676、　　教师活动幼儿

677、　　活动设计意图

678、　　一、通过课件引出故事，激发幼儿活动兴趣。